關于數字化校園應用系統(tǒng)架構的研究
文章出處：http://www.jrzgy.com 作者：盛昀 方明 人氣： 發(fā)表時間：2009年03月31日
[文章內容簡介]：本文針對數字化校園建設發(fā)展中出現的一些問題，指出數字化校園不是硬件系統(tǒng)和軟件應用系統(tǒng)的簡單堆砌，而是在實施各個系統(tǒng)之前應該有總體的應用系統(tǒng)結構的設計和規(guī)劃。在分析比較了目前網絡技術發(fā)展路線和產品特點的基礎上，提出了數字化校園的建設應以技術標準結合廠商產品的方法為主要技術路線，并詳細闡述了數字化校園實現一站式服務的總體架構及實現方法。
數字化校園已經成為目前高等院校發(fā)展信息化建設的一個重要目標。作為數字化校園的基礎，各個學校紛紛對校園的硬件和網絡進行建設，一些學校已引入或者自行開發(fā)了很多業(yè)務管理系統(tǒng)，實現了部分管理的自動化，使得校園網得到充分的利用。但是這種發(fā)展也帶來了一些新的問題，如由于應用系統(tǒng)在不同時間由不同人群研發(fā)完成，缺乏全局的系統(tǒng)規(guī)劃，容易造成各應用系統(tǒng)彼此分割、各自分散，出現眾多分散的、異構的、相互封閉的信息資源系統(tǒng)。每個應用系統(tǒng)有自己的數據庫，自編的一套應用軟件，系統(tǒng)內部缺乏合理的通道，系統(tǒng)之間信息無法共享、無法交換，導致資源浪費，并對數字化校園的信息通、教學通、資源通和管理通等需求造成嚴重的障礙。針對這一現象，本文通過比較當前數字化校園應用系統(tǒng)的技術路線，提出了一個數字化校園應用系統(tǒng)整體的邏輯架構以及技術實現的手段。
一、數字化校園總體架構
數字化校園的建設目標可借用下面的一幅場景來描述。如某個學生選擇一門課程之后，當他再次登錄或返回自己的個性化頁面時，他應該可以看到：①這門課程的授課老師、課程安排和教學計劃等；② 這門課程在圖書館內的參考書籍的鏈接；③ 這門課程的學分是多少，自己已經完成了多少學分，本學期還需要幾個學分；④ 這門課程需要繳納的費用是多少，同時在此頁面提供付費確認鏈接。
在上述4 個步驟中，用戶對一個應用系統(tǒng)的動作，觸動其他3個不同的應用系統(tǒng)進行工作，最終將結果通過個性化頁面反饋給用戶，從而實現一站式服務。從以上描述可以知道一個數字化校園的應用系統(tǒng)必須是一個總的校園信息系統(tǒng)的集成，它從全局的高度分析校園內部的關系，并通過建立統(tǒng)一的信息標準，提供平臺與接口規(guī)范，將各種信息系統(tǒng)以松散耦合的方式集成起來，以統(tǒng)一的形象為用戶提供個性化的服務。為了解決當前校園信息化建設過程中缺乏發(fā)展規(guī)劃、資源不能共享、應用難以集成及用戶使用繁雜等問題，本文提出以下數字化校園總體架構模型（圖1）。
從圖1可以看出整個系統(tǒng)與操作系統(tǒng)無關，遵循J2EE 規(guī)范。統(tǒng)一身份認證與授權平臺為各業(yè)務應用系統(tǒng)提供數據加密、數字簽名、身份認證和授權管理等安全服務，應用集成平臺通過異構數據接口平臺協同多個其他業(yè)務系統(tǒng)進行計算。網上校園通過業(yè)務工作流等中間件實現數字化校園的應用互動。整個系統(tǒng)按照這種一體化的思想設計，即一體化的安全平臺、一體化的接口技術及一體化的業(yè)務平臺。一體化的安全平臺指各業(yè)務系統(tǒng)都可以建立在統(tǒng)一身份認證與授權服務平臺之上，這樣解決了一個用戶進入校園網的不同應用系統(tǒng)可能需要不同的密碼，甚至不同的身份標識的問題；一體化的接口技術指各個應用系統(tǒng)通過統(tǒng)一的Web Service 技術實現與統(tǒng)一身份認證/授權平臺、異構數據庫接口平臺、校園內部各業(yè)務系統(tǒng)的接口，解決了各應用系統(tǒng)之間無法直接訪問相互間的數據和功能，可能需要人為的處理，如數據交換的問題。一體化的業(yè)務平臺指公網和內網在確保安全的前提下合二為一、實現了信息無縫共享，公網和內網使用同一個數據庫管理系統(tǒng)。這樣一個數字化校園網體系可以實現一體化的安全、一體化的業(yè)務和一體化的訪問控制。
圖1 數字化校園總體架構
本文關鍵詞：一卡通數字化校園
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